Скачать через торрент Recherches d’histoire et de sciences sociales - Svetlana Tabatchnikova Светлана Табачникова - Le cercle de méthodologie de Moscou бесплатно torrent (книга, аудиокнига, журнал, комикс
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Le cercle de méthodologie de Moscou / Московский методологический кружок
Год издания: 2007 Автор: Svetlana Tabatchnikova / Светлана Табачникова Жанр или тематика: Монография
Издательство: Éd. de l'École des hautes études en sciences sociales ISBN: 978-2-7132-2113-2 Серия: Recherches d’histoire et de sciences sociales Язык: Французский
Формат: PDF/DjVu Качество: Отсканированные страницы + слой распознанного текста Интерактивное оглавление: Да Количество страниц: 332
Описание: Le Cercle de méthodologie de Moscou, formé par des universitaires et des intellectuels russes, est une expérience unique sous le régime communiste. Première analyse de ce réseau, ce livre apporte un éclairage sur les « zones grises » du régime soviétique, ces espaces de semi-liberté existant au cœur du système totalitaire. Le Cercle de méthodologie de Moscou s’est formé en 1954 autour d’Alexandre Zinoviev, connu par la suite comme écrivain contestataire du régime, Boris Grouchine, un des premiers sociologues d’Union soviétique, Merab Mamardachvili, devenu depuis un grand philosophe et Gueorgui Chtchedrovitski, qui anima le Cercle pendant plus de trente ans. Jamais clandestin, le Cercle, formé par des universitaires et des intellectuels russes en 1954, exista comme un réseau de séminaires jusqu’à la fin des années 80 : séminaires restreints au domicile d’un des participants, et séminaires à large public sous tel ou tel toit institutionnel. L’objectif du séminaire n’était pas tant d’exposer un contenu déterminé, aussi important fût-il, que d’inviter l’assistance à penser. Leur intérêt portait sur la logique : on s’interrogeait sur sa place dans la philosophie et la pensée, son rapport aussi avec le monde contemporain.
Ainsi, l’expérience du Cercle présente un double intérêt. D’une part par la richesse des formes d’organisation du travail intellectuel en commun – séminaire pluridisciplinaire et « jeu » – qu’il a mises au point. D’autre part, grâce à l’éclairage qu’il apporte sur ce que les historiens appellent la « zone grise » du régime soviétique.
Ключевые слова: Московский методологический кружок; ММК; история философии; системомыследеятельностная методология; СМД-методология; Зиновьев; Грушин; Щедровицкий; Мамардашвили
Introduction. Une expérience singulière 7 I. Les années trente : la destruction de l’homme 17 Quelques réflexions préliminaires 17 1. « Mon père était de ceux qui ont construit le socialisme sans jamais se poser de questions pour savoir ce qui se passait autour d’eux» 22 2. « Est-ce moi qui ai raison, ou tous les autres ? » 24 3. La logique de l’idée. Logique versus réalité 30 4. « Un instinct de survie ne permettait pas de prendre conscience de ce qui se passait» 32 5. Résister à la destruction de l’humain en l’homme 37 II. La scène et les acteurs 41 1. « La première sortie hors de l’émigration intérieure». Une amitié intellectuelle 42 2. « Nous ne nous fixions aucun objectif politique » 49 3. Conception du monde ou idéologie ? 54 4. La conjoncture philosophique 62 5. La logique, oui : mais quelle logique ? 80 III. D ’une am itié intellectuelle au Cercle de logique 91 1. Choisir Le capital? Zinoviev et Ilienkov 91 2. L’entrée en scène 96 3. « C ’était une explosion intellectuelle... » 54 4. La dissolution du premier groupe 62 IV. Le premier programme : l’étude de la pensée comme activité 113 1. La pensée comme structure et comme processus 113 2. Filiation ou rupture? 117 3. Une théorie «historique» de la pensée. Analyse structurale versus analyse génétique 121 4. Principes de non-parallélisme et des « connaissances plurielles » 128 V. De la théorie de la pensée à une théorie générale de l’activité. La formation de l’approche méthodologique 135 1. Comment conceptualiser l’« activité » ? Une première catégorisation 135 2. Le schéma de l’activité et son statut d’outil conceptuel 141 3. La reproduction de l’activité et l’individu 143 4. Différents types de connaissances et différents types d’activités 145 5. Les fonctions des concepts méthodologiques. Le lien entre le penser et l’agir 148 6. Le deuxième concept de système 152 VI. Penser et agir 157 1. Du « dégel » à la « glaciation ». Que peut-on faire ? 157 2. « Le jeu, c’est un concentré de vie » 177 Quelques dernières remarques 195 Appendices 207 Biographie de Gueorgui Chtchedrovitski 207 Gueorgui Chtchedrovitski. J’ai toujours été idéaliste... 221 Gueorgui Chtchedrovitski. La réjlexion dans le cadre de l'a ctivité 243 Biographie de Merab Mamardachvili 269 Merab Mamardachvili. Le commencement est toujours historique, donc aléatoire 275 Biographies 301 Bibliographie 313 Index des noms 325 Table des matières 331
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